为进一步深化语文课堂教学改革，提升教师专业素养与教学能力，近日，太湖实验小学语文学科组围绕“四精四有”教学理念开展了专题学习与研讨活动，全体语文教师齐聚一堂，共同探索教学提质的新路径。

活动伊始，吴佳月老师带领大家重温了“四精四有”的核心内涵：“四精”即精研、精讲、精习、精析，“四有”指有目标、有高度、有获得、有发展。组长强调，这一理念是立足新课标要求、贴合学生学情的教学指引，需融入语文教学的各个环节。

在研讨环节，老师们结合语文教学实际，对“四精”的落地实施展开热烈讨论。针对“精研”，大家达成共识：要深入钻研新课标与语文新教材，扎实做好学情调研，结合不同年级学生的认知特点优化教学目标，让教学更具针对性；谈及“精讲”，老师们认为需通过示范课观摩、教学技能培训等方式打磨课堂语言，善用“精讲”艺术，摒弃冗余讲解，打造深度学习的语文课堂，引导学生主动探究文本内涵；对于“精习”，大家提出要设计分层化、实践性的语文作业，从字词积累到阅读理解，从口语交际到写作表达，兼顾不同学生的学习水平，加强课后实践指导，让学生在练习中巩固知识、提升能力；而“精析”环节，老师们则聚焦多维评价体系的构建，提出要结合学生的课堂表现、作业完成情况、测评结果等进行全面分析，同时尝试融入AI技术赋能教学分析，根据分析结果及时调整教学策略，让教学更贴合学生的学习需求。

此次专题学习研讨活动，让太湖实验小学的语文教师们对“四精四有”教学理念有了更深刻的理解。大家纷纷表示，将把所学所思融入日常教学，以“四精”促教学实效，以“四有”立教学初心，不断探索语文教学的新方法、新路径，让语文课堂焕发出更鲜活的生命力。

（撰稿：吴佳月）