近日，太湖实验小学开展了一场聚焦英语教学的研修活动。活动紧密围绕英语学科核心素养，深度践行“田野行动”课题理念，借助真实课例展示与深度研讨交流，致力于优化英语教学策略，推动英语教育迈向新高度。

王妍老师执教五年级下册“Chinese Festivals”。课堂伊始，王老师通过轻松的Free talk环节，以拼音和古诗为切入点，自然地引出中秋节，巧妙导入课题，激发学生兴趣。这一方式巧妙地唤起了儿童经验，让学生从熟悉的文化元素走进英语学习情境。在知识讲解阶段，她依据教材中对各个节日时间、习俗、食物等结构化的描述，引导学生深入学习春节、端午节、中秋节和重阳节，让学生在实践中感受知识的形成过程，这正是“田野行动”中注重实践、回归生活理念的生动体现。

四年级下册“What’s the matter?”则由邵游老师精彩呈现。课程从一首欢快的歌曲“If you’re happy”引入，活跃课堂氛围的同时，引导学生思考快乐时的表现，自然过渡到对其他情绪感受单词的学习。这一过程充分调动了学生已有的儿童经验，让学生基于自身的情感体验理解新的知识。整个教学过程注重学生的自主参与和体验，与“田野行动”中强调的学生主体地位和互动生成理念相契合。

    课程结束后，刘茜老师率先点评“Chinese Festivals”一课，她指出王老师的课程目标明确，紧扣教材与学情，将传统文化教育巧妙融入英语教学，尤其在结构化知识传授和学生自主学习能力培养方面表现出色。对于“What’s the matter?”这堂课，经验丰富的朱红花老师评价，若能增加更多真实生活场景的应用练习，将更好地提升学生的语言运用能力，使学生在真实的“田野”情境中灵活运用所学知识。最后，专家邵正耀老师进行点评，他指出这两堂课，都在一定程度上致力于将英语学习与学生生活实际相结合，体现了以学生为中心的教学理念。两堂课都巧妙地借助学生的日常生活经验引入课程内容。这种基于生活经验的导入方式，极大地激发学习兴趣和积极性，使学生迅速融入课堂学习。此外，除了关注学生的学习结果，还应注重对学生学习过程的评价，如学生在小组合作中的参与度、思考问题的角度和深度等。同时，增加学生自评和互评环节，让学生在评价过程中相互学习、共同进步。

此次研修活动意义非凡，为英语教师们提供了交流与学习的优质平台。未来，英语组全体教师将以此次活动为契机，不断优化教学方法，提升教学水平，以“田野行动”为指引，将儿童经验深度融入英语教学，以更饱满的热情和更专业的素养，在英语教学的道路上砥砺前行，助力学生英语综合能力的全面提升。

（撰稿：王妍）